Pogledaj jedan post
Old 09.02.2017., 10:11   #11
Moja je uredno znala analizu i sintezu na testiranju, sva slova je prepoznavala, sve brojke, potpisat se, nacrtat sto su od nje trazili.....(naveli su jedino da je spora u izvrsavanju zadatka, al ona je spora u svemu.....od oblacenja, do jela)
Ali kad je u skoli doslo na red citanje u skoli.....ma kakvi.....neide nikako....sad uredno slovka, procita rijec, ali zbog sporosti dok dodje do kraja recenice vise nema blage veze sto je procitala.....
Znaci samostalno nemoze rijesiti ni jedan zadatak (ne zato sto nezna - zna i odgovori bez problema kad joj ja procitam recenicu) jer ne poveze sve te rijeci u recenicu jer je prespora....
I tu je problem....
I zbog toga sad u skoli pokrecu postupak da joj se omoguci individualizirani pristup.....
Znaci i dalje ce pratiti isto gradivo, isto sve samo ce joj biti omoguceno vise vremena da izvrsi zadatak, da joj uciteljica pomogne kod duzih recenica i sl....
Racuna bez problema i zadatke s rijecima rijesava bez pol frke samo ako joj se pomogne u citanju....
Eto....
Nadam se da ce uspjeti tim pristupom dostici svoje vrsnjake jer jedino s tim citanjem zaostaje za razredom....

Poslano sa mog NOA_E1 koristeći Tapatalk
__________________
L&I 17. 12. 2009.
Twinmama is offline  
Odgovori s citatom