Quote:
Twinmama kaže:
Evo primjera iz njenog imenika:
Hrv ;5 (ucenica sa lakocom izgovara abecedu), 2 (ucenica je napisala ispit uz individualni pristup)
Mat: 5 (kratki test - zbrajanje i oduzimanje do 10), 4 (zbrajanje i oduzimanje do 10, zadatci rijecima - ucenica je potpuno samostalno rijesila ispit uz individualizirani pristup produzenja vremena pisanja ispita)
Lik, Gl, Vj, Tzk i Eng- to ima sve 5....
Pid: 3 ( test - ne cita sa razumjevanjem)
|
Ova petica za abecedu - abecedu vjerojatno zna od druge-treće godine na pamet. To nije umijeće čitanja.
Matematika - logika joj je ok, ali kada treba pročitati i shvatiti pročitano, tu šteka.
U prva 4 razreda OŠ glavna poanta je ČITANJE S RAZUMIJEVANJEM.
Ne da bi "ovo ili ono dobivali ne dobivali ocjene" nego da bi naučili umijeće čitanja kako bi u slijedećim razredima mogli učiti iz pročitanog.
Ako dijete pročita i ne razumije što je pročitalo, znači treba se pozabaviti učenjem čitanja.
Što više čita, bolje će znati. Čista vježba. Logopedske instrukcije su milina u ovoj dobi jer su usmjeren na konkretno i na baš tu dob, način razumijevanja, shvaćanja, obrade informacija u mozgu itd.
Također i kako pravilno vokalizirati pročitano, te izraziti misli iz glave.
Taj dio je jako bitan.
Najbolja je vježba dati djetetu da pročita, zatim da prepriča
Tu padaju sve krinke.
Nemojte se bojati logopeda, ja bi dva da mi netko da, odmah.
Jednog za stariju (2r.) jednog za mlađeg koji je tek sa 4g. progovorio