Kako pomoći bratiću

[Miss Grant]

Znaci ovako..

Imam malog bratica koji ide u 6.razred i ima problema skolom. Ja sam preuzela odgovornost za njega da cu mu pomoc kod ucenja jer moja teta (njegova mama) ima vec 50god i jednostavno nije dovoljno obrazovana da mu moze pomoci. On ima starijeg brata i sestru ali oni se ne mogu baviti njime ..to je neka druga problematika .. uglavnom ja sam se znaci zauzela za njega i njegovu skolu.

On ima problema i sa ponasanjem.. Inace je dobar kao osoba (npr. nije skrt, uvijek ako nesto ima obavezno ponudi druge, jako je dobar u svakom sportu, predivno crta, redovito ide u crkvu itd..ali ga jednostavno nekad prebaci nesto da postane zlocest, zadirkuje druge(pogotovo ako to drugo djete ili osoba krene njega zezat), doslovno je djetinjstvo proveo na ulici i vjerojatno je to imalo utjecaja.Z atim sam primjetila kad se netko nasali on odmah 3 puta vise vrijedja npr nikad ne popusti on prvi, njegova jednostavno mora biti zadnja. Tako se ponasa i prema roditeljima.. doduse prije je bio puno zlocestiji sad kad je stariji malo se poboljsao ali i dalje je to daleko od uzornog.
Isao je kod psihologa 1xtjedno tamo rjesavao zadacu i imao razgovore ali ni to ne pomaze.. Mislim da mu je cak dijagnosticiran blazi oblik ADHD-a

Sve se to odrazava na njegovo znanje i vladanje u skoli. Vecinom ima jedinice a ako i dobije neku bolju ocjenu to su 2 i 3.
E sad, gdje sam ja u svemu tome i zasto vas trazim pomoc..
Naime, kod mene dolazi 2-3x tjedno kad su mu testovi, a inace 1x tjedno..(a i ja posto studiram ne mogu mu se svaki dan posvetiti iako bi to najvise htijela..)
Problem je sto on dosta laze, npr kad ga nazovem na tel. pitam jel pisu kakav test ovaj tjedan on kaze da jos nista.. pitam ga jel rijesio zadacu kaze da je kasnije se ispostavi da ne rijesava zadace.. Kad dodem kod njega pregledam mu sve biljeznice i samo vidim opaske od uciteljice da je "ucenik nemiran na satu ne prepisuje sa ploce, ometa ostale ucenike u nastavi" itd.. sto je jos veci problem on te opaske ne pokazuje roditeljima iako bi oni sami trebali svaki dan kad dode iz skole pregledavat biljeznice ali eto oni su stariji i jednostavno nemaju vremena(teta radi 2 posla za bjednih 2000kn i sva je iscrpljena i tako... da ne ulazi sad previse u to..) uglavnom znaci prvi problem je sto mi laze. Razgovarala sam milijun puta sa njim i objasnila mu da nema od toga nista da nek mi prizna ako je dobio jedinicu da nece bit smak svijeta i da se necu ljutit ali nek samo kaze da znam kakvo mu je stanje u imeniku ali ne on i dalje laze. Tetak ide svaki drugi tjedan na informacije pa tad najcesce saznam stanje ocjena.

Drugi problem je kad ucimo sat vremena vec vidim da gubi koncentraciju i pocinje sa glupiranjem, npr pise ogromna slova, pa glumi da ga boli prst itd.. tad vidim da mu je vec dosta onda mu dam sendvic da pojede i da malo odmori, pa popije sok, odemo malo i na laptop i za 20ak minuta opet krenemo ali on i dalje ne sjudjeluje mentalno.. Tocno vidim da kad mu nesto pricam da ne slusa, pokusam mu definicije iz knjige jednostavnije protumacit ali njemu je sve komplicirano i odbija suradjivati. Cesto mu napravim nesto slicno kao mentalnu mapu na A4 papir, u bojicama da bude sve sareno ne bi li bolje zapamtio ali to njemu apsolutno nista ne znaci..

Vise ne znam na koji nacin da mu pomognem da bolje shvati gradivo jer bi stvarno htijela da se poboljsa i da ne bude uvijek najgori. Primjetila sam da je sretan kad ispravi neku ocjenu ili kad ucimo pa kad shvati dio gradiva onda ga pohvalim i govorim bravooo i onda se on nasmije i preplavi ga neka sreca i samo me odjednom zagrli tad stvarno vidim da je sretan jer je nesto postigao .. ali kad bi to barem tako stalno bilo ..

Zato evo zelim pitati vas ako imate neku ideju, savjet na koji nacin da ucimo i da sto duze odrzim njegovu koncentraciju ? Kako da ga motiviram ..
Hvala na utrosenom vremenu i ispricavam se na pre dugom postu

[Malena Mu]

po ovome - dijete ima problem s paznjom i koncentracijom. Da li mozes vidjeti koji nalaz od psihologa, mozda ima teskoce ucenja na koje se nitko ne obazire, pa je djetetu lakse praviti problem i biti zlocest, nego ispasti glup. U tom slucaju imao bi pravo na prilagodjeni program,a ne samo na negativne opaske i kritike nastavnika u biljeznici.

Ako nema teskoce ucenja (uz koje bi mogla biti vezana laka mentalna retardacija) pohvale, poticaji su najbolji put za motivaciju kod ucenja.

Mentalne mape su super, ali on treba biti taj koji ce ih praviti.

Uzmete lekciju - letimicno pogledate naslove, podnaslove, slike, i komentirate slobodnim rijecima - on neka opisuje sto vidi i proba se sjetiti sto vez zna o tome, kako se to moze povezati sa svijetom oko sebe.

Onda pogledate istaknute rijeci, sto bi one mogle znaciti bez da gleda definicije.

Onda on pravi svoju mentalnu mapu, ona moze biti i ruzna. Zatvorite knjigu, on od centra dodaje pojmove kojih se sjeti.

Ponovnim citanjem dodaje rijeci ili crteze uz vec napisane pojmove.

Zatvori knjigu, uz pomoc mentalne mape prepricava gradivo, docrta ako se jos necega sjeti.

Na to se sad moze dodati ucenje kroz prostor - zalijepiti pojmove po sobi - zidvoima, namjestaju...on hoda od-do naslova/podnaslova/pojmova i prepricava.

Pohvaliti, nagraditi.

Svaka skola po razredima treba imati na internetu raspored pisanja testova, pa tako mozes provjeriti.

Ako jedan tjedan prodje okej, odvedes ga u kino.

Svaka cast sto si se angazirala, ali i roditelji trebaju malo vise potegnuti - jer ako mozda ima teskoce ucenja, ima pravo na individualizirani ili prilagodjeni program, koji mu moze pomoci.

[Miss Grant]

da, to sam zaboravila napisati, on od 5.og razreda ide po prilagodjenom programu tako da mu za odredjene testove profesorice daju pitanja, ili kad ispravlja jedinice sa polugodista onda daju pitanja..

Pronasla sam na stranici skole raspored testova pa cu bas pratiti i ja sad..

Pokusat cu onda da zajedno radimo mentalne mape na sto zabavniji nacin kako mu ne bi brzo dosadilo

Izostaje tjedan i pol sa nastave zbog ozljede, tako da nas ceka puno napornog rada da sve pohvata

[Malena Mu]

da, na to se svede prilagodjeni program - za ispite dati pitanja, a dijete inace dobiva jedinice, tu i tamo koju dvojku ili trojku da ne ispadne da se ucitelj ne trudi

oprosti, mislim da tu treba malo vise pomoci: najprije, treba redovit rad s defektologom.

Bilo bi dobro i sa psihologom, da malo poradi s njim na samopouzdanju i jacanju slike o sebi (djeca s teskocama ucenja cesto bjeze u problematicna ponasanja), najbolje bi cak bilo traziti asistenta u nastavi, pa se onda lijepo vidi kako ocjene krenu rasti.

Od defektologa i psihologa dobiti napismeno preporuke za rad s djetetom (pozitivna motivacija) i dati preporuke pedagogu, razredniku, pa cak i svakom nastavniku.


Najlakse je djetetu davati jedinice i opaske da ometa rad, da ne prati nastavu.

A dijete zapravo ne dobije prilagodjen ni sadrzaj ni metode (da, da, ima jos 20 djece, a nastavnici zatrpani papirologijama,...blablabla- ako ima dovoljno vremena zacrveniti kemijskom opaskama kako je dijete napravilo,ovo,ono, onda je nastavnik imao vremena doci do djeteta prije ometanja vidjeti treba li pomoc.).

Mentalne mape zaboravi. Mentalne mape su odlicna stvar, ali dijete je mora napraviti samo. Djeca s teskocama ucenja imaju problema s mentalnim mapama.

Bilo bi dobro naci defektologa koji bi prepoznao nacin ucenja koji bi odgovarao tvom braticu, pa ga onda primjenjivati na gradivo.

Svi problemi ovdje su proizasli od kasnog reagiranja na potrebe djeteta.

Bit ce tu puno posla. Ali nastavnici trebaju biti ti koji ce biti angazirani u prilagodjenom programu. Nek obavezno ide na dopunsku nastavu iz predmeta koji mu idu najteze.

[pikuli]

nemoguće je pomoći mu sa učenjem jednom tjedno.

kažeš da ide po prilagođenom programu. on se ne daje tako lako, teško je dobiti i individualizirani program, a kamoli prilagođeni. trebala bi pitati njegovu mamu dokumentaciju koju su dobili od komisije koja je odobrila pp da vidiš za koje predmete i po kojoj osnovi, a onda porazgovarati sa njegovom defektologicom. pitati koje su njegove prednosti i manje, uči li lakše vizualno (mentalne mape) ili verbalno (čitaš rečenicu, on nastavi, preskočiš bitan pojam, on te nadopuni, kaže čega je to definicija i sl). iz mnogih predmeta ima on-line kvizića za ponavljanje gradiva, možda će mu uz kompjuter biti duža koncentracija. cilj je da on što više nauči, ne da podigne ocjene. ni ponavljanje razreda (na što ne upućuju djecu po pp) ima i svoje dobre strane - utvrdi se gradivo, popune rupe.

hiperaktivnost nosi slabu koncentraciju pa je potreban drukčiji način učenja - konstantan uz češće prekide. imam frendice čija djeca imaju tu dijagnozu i moraju sa njima dosta raditi. a niti jedno od te djece nije agresivno ni bezobrazno. to je drukčiji poremećaj ponašanja ili nedostatak odgoja. kako kod koga.

u svakom slučaju i roditelji se moraju uključiti. odlaziti redovito na informacije i pokupiti pitanja i uputstva što i kako raditi, uz odgovarajući materijal, koliko god bili neobrazovani, mogu s malim ponavljati bitne dijelove lekcija.

[buditedobro]

Miss Grant kaže:

Znaci ovako..

Imam malog bratica koji ide u 6.razred i ima problema skolom. Ja sam preuzela odgovornost za njega da cu mu pomoc kod ucenja jer moja teta (njegova mama) ima vec 50god i jednostavno nije dovoljno obrazovana da mu moze pomoci. On ima starijeg brata i sestru ali oni se ne mogu baviti njime ..to je neka druga problematika .. uglavnom ja sam se znaci zauzela za njega i njegovu skolu.


Zato evo zelim pitati vas ako imate neku ideju, savjet na koji nacin da ucimo i da sto duze odrzim njegovu koncentraciju ? Kako da ga motiviram ..
Hvala na utrosenom vremenu i ispricavam se na pre dugom postu

Stvarno sam zadivljena time što se tako angažiraš. Lijepo je znati da ima takvih osoba.

Slažem se da trebaš pogledati njegove papire. Ako ima prilagođeni program, ne mora savladati sve gradivo u mjeri kao ostali. Učitelji moraju imati posebne pripreme za rad s njim, posebne zadatke, ispite i pristup. Moraju i tolerirati ako se ne može koncentrirati itd. Naravno, poznato ti je da to u razredu katkad ne funkcionira jer i drugi zaslužuju punu pažnju i ne bi smjeli trpjeti.

Kad saznaš što mu piše u papirima, svakako otiđi k njegovoj razrednici/razredniku i sve izloži kako si izložila ovdje. Ako hoćeš, javi se, kad saznaš stanje, pa ću te "naoružati" podatcima o tome što je škola dužna u takvu slučaju.
Ne bih, za početak, zahtijevala, nego bih pokušala upravo tako kako si tražila ovdje savjet i pomoć, no trebala bi znati koja su njegova prava ako ustreba. Ako mu škola ne da potporu, tada bih primijenila drugi pristup. O tome, ako bude potrebno, javi se na pp.

Radiš kako najbolje znaš, trudiš se, radiš to s ljubavlju, radiš bolje od mnogih roditelja, stoga uspjeh sigurno neće izostati.
Budite zadovoljni i malim pomacima. Ako dobije trojku, bez tebe bi možda dobio jedinicu.

Nisi napisala što njega zanima. Pronađi te točke i odatle krenite. Poveži sadržaje sa životom i s njegovim interesima i idejama. Što on voli, što bi želio u budućnosti? Kako se vidi za pet godina, za deset, za dvadeset? Što god da ti kaže, dobro je. Tek je 6. razred. Ako ga zanimaju sport i crtanje, sve pretvori u sport i crtanje. No taj razgovor nije važan samo zato da ga privoliš na učenje nego i da sam, nakon nekog vremena, počne razmišljati o sebi.

[Miss Grant]

Javljam se nakon poduzeg vremena jer sam jedan period odustala od maloga. Naime..

Jedan dan sam ga nazvala da vjezbamo matematiku za ispravak¸(da ne napominjem kako uvijek ja njega zovem za instrukcije, ono doslovno ga molim da ucimo) a on meni kaze kako ce vjezbat sa jednim prijateljem iz razreda i da on zna matematiku kao ja cak i bolje..pa da ce mu on pokazat (a normalno da ce radije ucit sa tim prijateljem zato jer se vjerojatno jako dobro zabavljaju umjesto da uce)
pa si ja mislim ma sta meni treba ovo sve ionako imam previse svojih obaveza.. tu se trudim da nesto postigne a s njegove strane samo velika nezainteresiranost i nezahvalnost..

Ali po ko zna koji put ja ponovno popustim i opet zovem jer se blizi kraj skole zao mi je da ide na popravni..

Ucili smo geografiju za test koji je pisao u utorak ,( sutra dobiva rezultate pa cemo vidjet..)
u srijedu smo ucili povijest i matematiku za ispravak jedinice.. za povijest je dobio pitanja i sva pitanja smo naucili napamet, ali doslovno, jer drugacije kod njega nejde barem ne u tako kratkom periodu..
ta pitanja smo ucili oko sat vremena i onda kad smo krenuli na matematiku poceo je vec gubit koncentraciju, i poceo se glupirat, smijat bzvze, ma joj doslovno smo jedva 4 zadatka rijesili i rekla sam mu da je to to ..zbilja nisam vise mogla ..
i uzaludno nam to ucenje jer danas nije bilo prof- iz mat. u skoli, a povijest ga je pitala 4 pitanja i njih je znao a ostala 4 je pitala ali ta pitanja nisu bila na tom popisu koji smo mi ucili tako da nije ispravio i kaze da je tako bio ljut da se jedva suzdrzavao da se ne rasplace, jos mi je njegova mama rekla da je ujutro prije skole bio vesel i sretan sto sva pitanja zna i da odmah prvi sat odgovara i da ce sigurno ispravit ali eto opet nazalost nista.
Joj stvarno ne znam sta cu.. cekam sutra pa cu ga nazvat da vidim jel barem taj test iz geografije dobro napisao...

i da zaboravih rec da ipak nije po prilagođenom programu nego individualizirani, da li netko zna razliku i kakva su njegova prava u tom slucaju?

hvala svima jos jednom

[Miss Nice]

Samo ti mogu reci da se drzis.
I ja sam sama adhdovac ali kod mene je drugacije, ja sam sad srednju s 5 završila, spremam se na fax. Kod mene je to otislo u umjetnicu stranu, ali samo upornost.

S njom se do cija stize.

Individualizirani ti je bolji za adhdovce, ne salji ga na prilagođeni. Prilagođeni je za nešto sasvim drugo.

[buditedobro]

Miss Grant kaže:

Javljam se nakon poduzeg vremena jer sam jedan period odustala od maloga. Naime..

Jedan dan sam ga nazvala da vjezbamo matematiku za ispravak¸(da ne napominjem kako uvijek ja njega zovem za instrukcije, ono doslovno ga molim da ucimo) a on meni kaze kako ce vjezbat sa jednim prijateljem iz razreda i da on zna matematiku kao ja cak i bolje..pa da ce mu on pokazat (a normalno da ce radije ucit sa tim prijateljem zato jer se vjerojatno jako dobro zabavljaju umjesto da uce)
pa si ja mislim ma sta meni treba ovo sve ionako imam previse svojih obaveza.. tu se trudim da nesto postigne a s njegove strane samo velika nezainteresiranost i nezahvalnost..

Ali po ko zna koji put ja ponovno popustim i opet zovem jer se blizi kraj skole zao mi je da ide na popravni..

Ucili smo geografiju za test koji je pisao u utorak ,( sutra dobiva rezultate pa cemo vidjet..)
u srijedu smo ucili povijest i matematiku za ispravak jedinice.. za povijest je dobio pitanja i sva pitanja smo naucili napamet, ali doslovno, jer drugacije kod njega nejde barem ne u tako kratkom periodu..
ta pitanja smo ucili oko sat vremena i onda kad smo krenuli na matematiku poceo je vec gubit koncentraciju, i poceo se glupirat, smijat bzvze, ma joj doslovno smo jedva 4 zadatka rijesili i rekla sam mu da je to to ..zbilja nisam vise mogla ..
i uzaludno nam to ucenje jer danas nije bilo prof- iz mat. u skoli, a povijest ga je pitala 4 pitanja i njih je znao a ostala 4 je pitala ali ta pitanja nisu bila na tom popisu koji smo mi ucili tako da nije ispravio i kaze da je tako bio ljut da se jedva suzdrzavao da se ne rasplace, jos mi je njegova mama rekla da je ujutro prije skole bio vesel i sretan sto sva pitanja zna i da odmah prvi sat odgovara i da ce sigurno ispravit ali eto opet nazalost nista.
Joj stvarno ne znam sta cu.. cekam sutra pa cu ga nazvat da vidim jel barem taj test iz geografije dobro napisao...

i da zaboravih rec da ipak nije po prilagođenom programu nego individualizirani, da li netko zna razliku i kakva su njegova prava u tom slucaju?

hvala svima jos jednom

Prilagođeni: određuje mu se dio gradiva koje mora savladati i postupci se individualiziraju
Individualizirani: mora savladati sve, uz individualizirani pristup.

Ima prava koja možda nisu poštivali. Ne daj da padne razred! Popravci mogu biti iz dva predmeta - nije drama ako bude morao na ispite.

Mora imati posebne ispite: sve gradivo, samo pojednostavljene upute zadataka, manji broj primjera, veći font slova i proredi, produženo vrijeme rješavanja, rješavanje u dijelovima (na dva ili tri sata) i ostalo.

Ima pravo i na to da usmeno odgovara manje cjeline, sve, ali jednu po jednu.

O usmenim odgovorima Razredno vijeće stvara pisani plan s kojim upoznaju dijete i roditelja.

Kod obrade gradiva također se moraju provesti postupci individualzacije.

Ako su sve proveli, tada bi eventualno mogao i pasti razred, ako nisu, žalit ćete se.

Više detalja i dokumenti o tome na PP ako želiš.