Quote:
frupy kaže:
citam s razumijevanjem. kao i ono sto pise medju redovima.
nisam nigdje napisala da vec jesi popljuvala necije metode, ali mi se iz tvojih postova cini da ne bi imala nikakav problem s tim da djetetu kazes da netko daje besmislene zadatke i da ju podrzis u tome ako ona te "besmislene" zadatke ne zeli rjesavati.
am I wrong?
inace, cini mi se da ti nisi citala moje postove s razumijevanjem
nisam trazila da elaboriras bojanje (nesto tako banalno ne zahtjeva ne znam kakvu elaboraciju) nego tvrdnje da je netko s pojacanim engleskim jednako dobar ili bolji od onog tko je zavrsio jezik na FF.
|
sooo wrong.
jednu od vaznijih stvari koje zelim da nauci za zivot, je da nauci misliti kroz svoje vlastito iskustvo. izmedjuostalog, i da krz iskustvo nauci kako je sistem sjeban i da se nauci sama boriti protiv njega.
vidim da je dobro krenula.
ne zelim joj ubit kreativnsot, kaj ti je
boldala si moj post di sam napisala ovo,
"a i ovaj predavacki, skolski sistem joj uopce ne pase, a ucenje jezika di se za dz trazi bojanje mi je koma"
pa sam shvtaila da zelis da ti to elaboriram
ali mogu i ovo dalje.
studirala sam na FF i provela sate i sate u Rupi i poslije u Stakleniku
druzila se sa raznim jezicarima
imam jednu u obitelji, prosla razne tulume i pijanke.
dugo gdoina pratila njihove poteskoce zaposlenja/malih placa/konkurencije
ceste pljuvacine/zalopojke koje su se provlacile:
-izvorni govornici koji bez diplome (citaj:metodologije) kradu prevodiocima/lektorima/profesorima posao.
(izvorni govornici su nerjetko bili nasi iz dijaspore, kada je povratnika bilo i najvise)
-onda su na tapetu dosli studenti, koji za rvijeme studija rade na crno i ruse cijene, ili pristaju raditi u novoosnovanim skolicama za kikiriki (iako zapravo rade prek studentskog ugovora pa su zato i jeftiniji)
-onda su na kraju, a taman kada sam imala malo dijete, dosle na tapetu vrticke tete s b2 koje drze kvazi engleski po grupama (ovo mi je doslo iz razlciitih izvora, upravo tim rijecima)
skolica stranih jezika, pogovoto za englseki ima bezbroj (po zagrebu pogotovo), pa nije ntii lako birati za dijete,a cesto se bira blizinom, ili prostorom (da je u vrticu).
ako pricamo o predskolcima, fluktuacija radne snage je poprilicna (najcesce zaista pocinju ko studenti, ostanu raditi dok im se ne ponudi nesto bolje, ili dok ne skuze da su stekli dovoljno iskustva/reputacije da mogu prikupljat klijentelu da rade privatno)
ja to vidim kao minus, jer u predskolskoj dobi nije bas pozeljno da mijenjaju masu vrtickih teta pa jso onda i tko zna kolko teacherica iz engleskog.
meno to rano ucenje jezika nije bilo prioritet neki, ne bih neku lovu izdvijila, a najmanje svoje vrijeme da ju razvazam negdje.
vrticke tete su mi, upravo radi predrasude koju sam izgradila kroz svoje RL drustvo (kojem ipak vise vjerujem od forumskog
), bile zadnje na listi da im dam diejte na poduku stranog jezika.
pogotovo kada je dosla u dob da u vrticu moze prec u tu grupu, iz njenog su, tri najbolje sa pojacanim engleskim, otisle skupa s ravanteljcom u privatni.
ostala ej u svojoj grupi, da ne mijenja tete (pa je omiljena otisla na porodiljni i sjebala mi koncepciju)
kada sam morala nesto mijenajti vezano uz odrasle i odnose koji gradi s odraslima, izmedjuostalog se provukao i taj engleski, kao opcije gdje moze dobtii odraslu osobu koja je po pom gustu za odgoj.
nisam nimalo pozalila.
prvenstveno u ovom odgojnom. a onda i razbila debele predrasude o engleskom u vrticu koji drze tete s polozenim B2
mogu mirne duse reci da jbg, ovo je kapitalizam, dobro je konkurencija postoji.
i dalje ne mislim da su sve tete u tim programima fantasticne.
nemam niti znanja o jeziku na toj razini, a niti uvida u svaku grupu da mogu reci da je bolje njima dat dijete nego skolici gdje su "educirani profesori" i da ce sva dejca profitirati tim ucenjem (jer se i djeca razlikuju po sposobnostima i interesu)
ali mogu reci da je, u toj ranoj dobi situacijsko ucenje za djecu ipak prihvatljiviji oblik nego bojanje i pjesmice 2 puta tjedno i da ak se nudi u vrticu, treba iskoristit (tko hcoe rano ucenje jezika).
i cini mi se da je i prihvatljviji nacin ucenja u nizim razredima.
sto se tice 3.. razreda, kad ti kazes da krece dosada na drugi nacin, to me ceka,pa cu vidit
mozemo i na temi o uvodjenju jezika u skole nastaviti, jer sam provela masu testiranja djece za prilagodjene programe, cesto se taj jezik provlacio kao problematican, jer nije lako prilagoditi/smanjiti program na jeziku, a uz to, veci je problem sto se zajebavaju sa hrvatskom gramatikom koja im je kompletno apstraktna,a onda jos moraju i neku tudju, koja im je jos apstraktnije.
a istovremeno, neki od njih cisto fino usvajaju jezik na ulici. kroz pjesmu, pricu, film, crtic, zajebanciju.