Natrag   Forum.hr > Društvo > Kutak za školarce i studente > Upomoć, spašavajte!

Upomoć, spašavajte! Za sve one koji su zaglavili na nekom detalju

Odgovor
 
Tematski alati Opcije prikaza
Old 13.05.2007., 01:08   #61
Kvariranjem dobiješ
5x+7-2*sqrt(5x+7)sqrt(2x-3)+(2x-3)=3x+4
iz toga slijedi:
4x=2sqrt((5x-7)(2x+3))
To kvadriraš, dobiješ:
16x^2=40x^2-4x+84
To je kvadratno njuba sa riješenjima:
1.950...
i
-1.7894....

Riješenja njube su (egzaktna):

(4+sqrt(8080))/48 i (4-sqrt(8080))/48

NO, pazi, ovo je veliko NO, negativno riješenje nije validno jer je riješenje u C, a ne u R kako vjerojatno traži tvoj učitelj koji misli da je C takav bauk. Ma i je jer se u HR matematika tako bijedno podučava da dobivam proljev. Koje gluposti.... Sjeti se da čim vidiš korijene da mora nešto biti s kvadriranjem. Smao kvadriraj, pogledaj što si dobio, ko ti je jedan korijen nestao znači da si dobar. Kvadriraj još i tkao unedogled dok se riješenje ne pojavi. Alternativno za rješavanje polinoma pogledaj interent pod Newton-Raphson. Derivacije polinoma su mačji kašalj: AX^n derivirano je A*n*X^(n-1) To ti je sva mudrost.
red_shrike is offline  
Odgovori s citatom
Old 13.05.2007., 01:34   #62
Quote:
red_shrike kaže: Pogledaj post
Kvariranjem dobiješ
5x+7-2*sqrt(5x+7)sqrt(2x-3)+(2x-3)=3x+4
iz toga slijedi:
4x=2sqrt((5x-7)(2x+3))
To kvadriraš, dobiješ:
16x^2=40x^2-4x+84
.

Bit će mu brže ako bar skrati s 2 pa kvadrira i dobije
4x^2=10x^2-x+21
i onda 6x^2-x+21=0 .

Dalje se pati s kvadratnom jednadžbom - ;-) i kompleksnim rješenjima.
neopitroid is offline  
Odgovori s citatom
Old 13.05.2007., 01:39   #63
BTW. koji si razred. Ako si prvi onda ni ne znaš riješiti jednadžbu na skupu kompleksnih brojeva (niste još imali u programu ).
neopitroid is offline  
Odgovori s citatom
Old 13.05.2007., 14:43   #64
ovak..imam dva zadatka iz matiše..za prvi srednje..trebalo bi mi do danas navečer ako tko zna..
1). f(x) = -4/3x + 2
a)odredi nul točku
b).odredi x ako je /f(x)/<1
c)odredi površinu trokuta što ga zatvara s koordinatnim osima
d)nacrtaj graf

2).sustav linearnih jednadžbi

2/x+y - 1/x-y = 1

1/x+y - 3/y-x = 4

^^u ovom sustavu vrijedi 1/x = a ; 1/y = b , ali u ovom slučaju y nije jednak u(x-y i y-x) pa ne znam kak bi to išlo...

zahvaljujem
napushena_ofca is offline  
Odgovori s citatom
Old 13.05.2007., 15:10   #65
Ukoliko se u zadatku 1) radi o jednadzbi f(x)=(-4/3)x + 2 (x u brojniku) onda ide ovako:

a) f(x)=0
(-4/3)x+2=0
(4/3)x=2
x=3/2

Za ostatak zadatka nacrtaj graf te funkcije, da bi dobila apsolutnu vrijednost sve sto je ispod osi apscise prebaci osnom simetrijom u pozitivno, tako dobivas taj trokut i mozes geometrijski izracunati površinu.
__________________
imam novi nick
no idea is offline  
Odgovori s citatom
Old 13.05.2007., 18:41   #66
Quote:
ungsa_88 kaže: Pogledaj post
Moze li mi neko u neke 2 recenice reci sta su to partikule ( rječce )?
http://hr.wikipedia.org/wiki/%C4%8Ce...ta_rije%C4%8Di)

Quote:
tjerkic kaže:
zna li netko kad u latinskom trebam koristiti konjuktiv, kad indikativ, a kad imperativ??
i koji je najlakši način učenja svih glagolskih vremena?
Pa kad u hrvatskom koristiš indikativ, kad konjunktiv, a kad imperativ? Nda, evo:

Konjunktiv prezenta:
a) 1.l.Pl. (za poticanja) – ADHORTATIVNI KONJUNKTIV
Gaudeamus! = Veselimo se!
Vivamus! = Živimo!
-negiramo sa „ne“ (Ne gaudeamus! = Ne veselimo se!)
-prevodimo imperativom

b) 2./3.l. (za izricanje zabrane/zapovijedi) – PROHIBITATIVNI/JUSIVNI KONJ.
Ne id facias! = Ne radi to!
-negiramo sa „ne“
-prevodimo imperativom

c) za izricanje mogućnosti – POTENCIJALNI KONJUNKTIV
-negiramo sa „non“
-prevodimo kondicionalom

d) za izricanje ispunjive želje u sadašnjosti – OPTATIVNI KONJUNKTIV
-veznik utinam (O da… Kamo sreće da…)


Konjunktiv imperfekta
a) Konjunktiv dvojbe/sumnje – DUBITATIVNI KONJUNKTIV
-koristi se s upitnim riječima, prevodi se s trebati/moći + inf.
-(npr. Quid agerem in periculo? = Što sam trebao/mogao učiniti u opasnosti?)

b) Neispunjiva želja u sadašnjosti
- utinam! (Kamo sreće da…)


Konjunktiv perfekta:
a) stroga zabrana
- negiramo s „ne“
- prevodimo s „Da se nisi usudio…“


Konjunktiv pluskvamperfekta:
Upotreba:
a) Neispunjiva želja u prošlosti


Imperativ za zapovijedi, a indikativ za sve ostalo.
__________________
I was so scared. I was like, 'They're going to re-cast me, they're going to re-cast me. I've got to do a good job' and I walk in and Giles from Buffy is there. I was just like 'Oh my God, oh my God.'
~Katie McGrath <3
Lafiel is offline  
Odgovori s citatom
Old 13.05.2007., 18:57   #67
Quote:
napushena_ofca kaže: Pogledaj post
2).sustav linearnih jednadžbi

2/x+y - 1/x-y = 1

1/x+y - 3/y-x = 4

^^u ovom sustavu vrijedi 1/x = a ; 1/y = b , ali u ovom slučaju y nije jednak u(x-y i y-x) pa ne znam kak bi to išlo...

zahvaljujem
Iz drugog nazivnika izluči minus pa imaš:

2/(x+y) - 1/(x-y) = 1
1/(x+y) + 3(x-y) = 4
__________________
I was so scared. I was like, 'They're going to re-cast me, they're going to re-cast me. I've got to do a good job' and I walk in and Giles from Buffy is there. I was just like 'Oh my God, oh my God.'
~Katie McGrath <3
Lafiel is offline  
Odgovori s citatom
Old 13.05.2007., 19:59   #68
Quote:
neopitroid kaže: Pogledaj post
BTW. koji si razred. Ako si prvi onda ni ne znaš riješiti jednadžbu na skupu kompleksnih brojeva (niste još imali u programu ).
Taj zadatak ima realno riješenje, samo je jedno. Uvrsti u jednadžbu pa buš vidio da daje jednakost. Što se tiče imaginarnog, moje je osobno mišljenje da takva riješenja nisu nimalo 'teža', nego jednostavno imaš jedno i dodatno (ko da imaš riješenje trig. jed. tipa 2<pi>k)
red_shrike is offline  
Odgovori s citatom
Old 13.05.2007., 23:15   #69
Ali ako nije nikad čuo za skup C, kao što i nije nitko u prvom razredu gimnazije ako se dodatno ne bavi matematikom, uopće ne zna da takvo što postoji jer nas do onda uče da se ne može izvaditi korijen iz negativnog broja. Ili 2k*pi, što to znači ikome u razredu nižeg od trećeg? Pa ti tu sad trabunjaj što hoćeš.
__________________
I was so scared. I was like, 'They're going to re-cast me, they're going to re-cast me. I've got to do a good job' and I walk in and Giles from Buffy is there. I was just like 'Oh my God, oh my God.'
~Katie McGrath <3
Lafiel is offline  
Odgovori s citatom
Old 14.05.2007., 10:33   #70
Quote:
red_shrike kaže: Pogledaj post
Taj zadatak ima realno riješenje, samo je jedno. Uvrsti u jednadžbu pa buš vidio da daje jednakost. Što se tiče imaginarnog, moje je osobno mišljenje da takva riješenja nisu nimalo 'teža', nego jednostavno imaš jedno i dodatno (ko da imaš riješenje trig. jed. tipa 2<pi>k)
Kao što reče lafiel nije stvar teža ili lakša nego je li netko nešto razumije ili ne. Uostalom tko traži pomoć na ovom forumu sigurno nije matematičar. Možeš ga ubjeđivati koliko hoćeš da su rješenja u C isto tako dobra, lijepa ili lagana kao i na R i da ih nije ništa teže dobiti.

O numeričkoj matematici srednjoškolci ako su jedva riječ čuli i to rijeki.

Ali kad već pričaš metode kojom učenik jedino zna rješavat je ona koju si mu ti opisivao a ne numeričke metode i kvadratna jednadžba koju pri tome dobiješ 6x^2-x+21=0 nema niti jedno realno rješenje.
neopitroid is offline  
Odgovori s citatom
Old 14.05.2007., 11:07   #71
Quote:
neopitroid kaže: Pogledaj post
Ali kad već pričaš metode kojom učenik jedino zna rješavat je ona koju si mu ti opisivao a ne numeričke metode i kvadratna jednadžba koju pri tome dobiješ 6x^2-x+21=0 nema niti jedno realno rješenje.
E da pogledala sam, pogreška je samo u jednom predznaku naime umjesto

16x^2=40x^2-4x+84

treba biti 16x^2=40x^2-4x-84

odnosno
6x^2-x-21=0,

i ova kvadratna jdnadžba ima 2 rješenja koju možeš rješavati pomoću formule za rješenja ako si u drugom razredu a nadopunjavanjem na potpuni kvadrat ako si u prvom. Jedno rješenje otpada (ono negativno) za skup realnih brojeva jer ti nisu svi izrazi pod korjenima tada nenegativni.
neopitroid is offline  
Odgovori s citatom
Old 14.05.2007., 14:21   #72
Jel zna tko objasnit dimenzije ciljeva:

mjerljivost
djeljivost
realnost
vremenska ograničenost
usklađenost cilja.

i ako smo nešto kupili od dobavljača recimo materijal u eurima a prodali kupcima u nekoj drugoj valuti odnos valuta je 1:1,15 hočemo li zaraditi
PENSA is offline  
Odgovori s citatom
Old 14.05.2007., 14:30   #73
to se odnosi na predmet kontroling
PENSA is offline  
Odgovori s citatom
Old 14.05.2007., 15:10   #74
@ neo
Poanta onoga što želim reći je da bi matematika bila puno lakša za objasniti kada bi se imao drugačiji pristup svemu. Numeričke metode nije teško za naučiti, kao što nisu niti imaginarni brojevi. Koliko ja vidim, problem je u tome što su knjige očajno napisane i komplet nerazumljive. na primjer, evo danas sam išao gledat neke složene zadatke iz drugog srednje. Neki zadatci se niti nemogu riješiti ukoliko neznaš neke formule koje se nigdje ne spominju, niti ako neznaš neke stvari iz 3-4 razreda. Koja je poanta onda tih zadataka u drugom srednje? To je čisto iživljavanje. Mislim da ću o ovome otvoriti temu.
red_shrike is offline  
Odgovori s citatom
Old 14.05.2007., 15:17   #75
Quote:
PENSA kaže: Pogledaj post
Jel zna tko objasnit dimenzije ciljeva:

mjerljivost
djeljivost
realnost
vremenska ograničenost
usklađenost cilja.

i ako smo nešto kupili od dobavljača recimo materijal u eurima a prodali kupcima u nekoj drugoj valuti odnos valuta je 1:1,15 hočemo li zaraditi
Objasniti ću ti "zdravo seljački", onako iz prakse, ali to bi trebalo biti to.

Mjerljivost - cilj ti mora biti mjerljiv, jer ako ne kako ćeš moći znati da li ti se on ostvaruje? Npr. Ne možeš reći direktoru prodaje samo da mu prodaja mora rasti, već mu moraš reći koliko mora prodati.

Djeljivost - sad ne znam da li se to odnosi na delegiranje odgovornosti ili na dijeljenje ciljeva na manje ciljeve. Nije mi jasan kontekst.

Realnost - cilj ti mora biti "ostvarljiv". To znači da ne možeš reći direktoru prodaju da digne prodaju za 100%, ako realne okolnosti upućuju na to da će rast biti 10%.
Ako cilj nije realan, onda ti se plan najćešće pretvori u "popis lijepih želja". S druge strane ne možeš dopustiti da ti direktor prodaje podiže prodaju po "inerciji" ( rast od 1-2%), već mu moraš zadati malo zahtjevniji cilj koji će istovremeno biti izazovan, ali ne i neostvarljiv.

Vremenska ograničenost - za ostvarivanje ciljeva je potrebno zadati vremenski rok u kojemu se oni trebaju ostvarivati. Najčešće se vremenski rok za operativne ciljeve ograničava na mjesec, kvartal ili godinu.

Usklađenost ciljeva - svi pojedinačni ciljevi odjela/sektora/funkcije moraju biti međusobno usklađeni i usmjereni prema tome da se ostvari glavni cilj. Iz iskustva znam da svaki manager kod vlastitog postavljanja ciljeva minimizira svoj output, a maksimizira svoj input. Npr. Prodaja će ti dati 2% porasta količinske prodaje, a istovremeno će tražiti veća davanja rabata kupcima i ulaganje u nova vozila. Proizvodnja će nastojati tada osigurati što više resursa ( više zaposlenih, više ulaganja u opremu ), kako bi mogla pratiti taj rast i nastojati će stvarati sigurnosne zalihe kako ne bi dolazilo do zastoja. Tada će nabava da bi mogla pratiti rast proizvodnje kukati kako treba nabavljati više repromaterijala itd, itd. Krajnji rezultat će biti loša prodaja, velike zalihe nekurente robe i repromaterijala, loš rezultat i otkaz glavnom manageru.

Nije mi baš jasno ovo tvoje pitanje oko kalkulacije? Trebaš više toga specificirati.

Zarada će ti ovisiti od 4 faktora:
1. ) Koju maržu si zaračunao kupcu? Ta ti je najosnovnija stavka i ona određuje profitabilnost posla.
2.) Koji je bio tečaj u trenutku kupnje materijala od dobavljača?
3.) Koji je bio tečaj u trenutku fakturiranja kupcu?
4.) Koji je bio tečaj u trenutku naplate fakture?

Nadam da sam ti uspio štogod pomoći.
Plazibat is offline  
Odgovori s citatom
Old 14.05.2007., 18:09   #76
triba mi ovo prevest na engleski...hvala unaprijed

Van Gogh je tijekom deset godina stvaralaštva doživio brojne uspone i padove koji su bili karakterizirani psihološkim problemima i poremećajima, posjetima ustanovama i vraćanjima u realnost, što se reflektiralo na teme koje je izabirao za svoja platna, linije, boje, atmosferu. U kratkom stvaralačkom razdoblju Van Gogh je naslikao oko 1.500 slika, od kojih je za života uspio prodati samo jednu!
Uglavnom je bio samouk, crtajući, slikajući, čitajući, studirajući tuđe slike sa velikom upornošću. Njegovo slikarstvo je preuzelo na sebe misiju da izrazi ljudsku dramu i moru postojanja. Boja pjeva, vrišti ili se izlijeva na platno samo zato da bi se njome dočarala osjećanja i strasti. Kist ne razmazuje boju, već u njoj kopa brazde jednim uzbuđenim stilom koji je i sam prožet ljudskom morom.
Vincent van Gogh putovao je cijelog svog života, tragajući za "vječnom svjetlošću koja se izdiže iz tame".
Kroz svu patnju, ali i ljepotu koje je iskusio tokom svojih stalnih putovanja, stvorio je majstorska djela. Slikanje je poistovjećivao sa izvođenjem muzike.
Van Gogh bio je genije, bez ičijeg pokroviteljstva. Boem. Siromašan. Čovjek koji je odustao od nade da će ikada pronaći ljubav. Usamljenik. Umjetnik koji je prodao svega jednu sliku. Lud. Počinio samoubojstvo.
Neposredno pred kraj života, Vincent je zabilježio:
Gledajući u zvijezde uvijek počnem sanjariti...zašto, pitam se, zašto sjajne točkice na nebu ne bi bile tako lako dostupne kao, recimo, crne točkice na mapi Francuske? Jer kao što vlakom putujemo do Tarascona ili Rouena, mi umiremo da bismo dosegnuli zvijezde.
 
Odgovori s citatom
Old 15.05.2007., 00:30   #77
matka - please help...!!

e ovak ljudi...

sutra pisem ispravak iz matematike (3.raz srednje) iz gradiva analiticke geometrije - pravac i kruznica...

i sve super, kuzim ja zadatke (bila na instrukcijama iako rasturam u svom razredu u matematici) i sad rjesavam jedan zadatak u kojem je zadan trokut sa vrhovima u koordinatnom sustavu. u zadatku treba izracunati unutarnje kuteve tog trokuta..

i kuzim ja princip - prvo se izracunaju jednadzbe stranica koje zatvaraju kut, pa se onda ide po formuli sa koeficijentima tih jednadzbi..

i tu dolazim do problema.. u formuli u brojniku je k2-k1 i sad mene muci koji koeficijent mi je k1, a koji k2??
dal si to ja mogu sama odredit jer sam tak isla i rjesenje mi je bilo krivo (provjerila sam u knjzi)... a kad sam obrnula k1 i k2 ispalo mi je dobro...

kak da ja sad znam iz koje jednadzbe mi bu koji k??
dal ce mi iz prve jednazdbe biti k1, a iz druge k2???

please, help...

znam da sam se kasno sjetila, ali tek sad sam se sje..... na ovom zadatku...
ostalo mi nije frka... hvala!!

ester.c is offline  
Odgovori s citatom Received Infraction
Old 15.05.2007., 01:21   #78
Potpuno ti je svejedno jer je cijeli izraz pod modulom!
Dakle, formula za kut dvaju pravaca je: tg(fi)=|(k2-k1)/(1+k1*k2)|. U brojniku ti je onda modul, a modul nekog broja je uvijek pozitivan broj.
Npr. k1=2
k2=-3
|k2-k1|=|-3-2|=|-5|=5
ili ako stavis |k1-k2|=|2-(-3)|=|5|=5. Vidis da opet dobijes isto ako zamijenis k1 i k2 u formuli.
Agnesi is offline  
Odgovori s citatom
Old 15.05.2007., 04:14   #79
Quote:
ester.c kaže: Pogledaj post
sutra pisem ispravak iz matematike (3.raz srednje)

i sve super, kuzim ja zadatke (bila na instrukcijama iako rasturam u svom razredu u matematici)
Tko tu koga...
a-a Ja Ne Trebam Nikoga is offline  
Odgovori s citatom
Old 15.05.2007., 08:54   #80
ovako, njemački mi nije jača strana pa bi molila da mi neko pomogne oko prijevoda ovog teksta...hitno je, za ispit mi treba...možete i samo jedan odlomak ili par rečenica, glavno da imam neš. eto, stvarno bi vam bila zahvalna

Organische Architektur ist eine vielgestaltige Architekturströmung, die zu Beginn des 20. Jahrhunderts an verschiedenen Orten gleichzeitig entstanden ist.
Pioniere orientierten sich, jeder auf seine Weise, an Gesetzmäßigkeiten der lebendigen Natur. Es ging ihnen dabei nicht um die Nachahmung von Formen der Natur, sondern vielmehr um die Suche nach einer Gestaltung, die dem Menschen als lebendiges, sich entwickelndes Wesen gerecht werden kann.

Der organischen Architektur liegt die Überzeugung zugrunde, dass Bauwerke nicht nur Ausdruck von Gesellschaft und Kultur sind, sondern sie auch umgekehrt Einfluß nehmen auf äußeres und inneres Leben des Menschen. Dabei wird der Mensch sowohl als körperliches als auch psychisches und geistiges Wesen verstanden, das auf jeder dieser Ebenen mit seiner Umgebung in Beziehung steht.

Stilistisch ist die organische Architektur heterogen und keiner bestimmten Ästhetik verpflichtet – der Grundgedanke, nicht Funktion, Materialien und Zweck einem Form- oder Stylwillen zu unterwerfen, sondern die Form aus diesen Bedingungen „erwachsen“ zu lassen, brachte ganz unterschiedliche Ergebnisse hervor – er ermöglicht sowohl der klassischen Moderne entsprechende, strenge Formen, als auch plastische und Biomorphe, die häufiger vertreten hub

In einer Zeit, in der das Baugeschehen stark durch wirtschaftliche Faktoren, technische Innovationen und bürokratische Restriktionen beherrscht wird, strebt die organische Architektur eine integrale Arbeitsweise an, die auch Erlebniswerte, kulturelle Inhalte und Spiritualität umfasst.
Die Aktualität der organischen Architektur
• Ökologisches Bauen
• Gesundes Bauen
• Sinneseindrücke und Erlebniswerte
• Identität
• Neue Gemeinschaftsbildung
• Kulturelle Identität

Zu den frühesten Vertretern der organischen Architektur werden Antoni Gaudí und Louis Sullivan, der Schöpfer der These form follows Funktion, gezählt.
Weitere wichtige Vertreter der organischen Architektur sind Rudolf Steiner, Frank Lloyd Wright, Eero Saarinen, Hugo Häring, Erich Mendelsohn, Hans Scharoun, Alvar Aalto und der Entwickler leichter Tragwerke Frei Otto.
Matilda Mother is offline  
Odgovori s citatom
Odgovor


Tematski alati
Opcije prikaza

Kreni na podforum




Sva vremena su GMT +2. Trenutno vrijeme je: 12:10.