Nezaineresirano dijete

[fifi29]

Pozz,ovako da li je ko imao problem ili se razumije u ovaj problem,ja ga barem shvačam kao problem,Imam djete koje ide u prvi razred i još nije savladao čianje i pisanje,tek je malo krenulo od kad ide na produžnu nastavu,sad idemo kod logopeda ali ja po svemu tome vidim da on nema volje taj hrv,jezik on jednostavno neželi on samo priča usred zadače počne pričati o igri kako če se on danas igrati ovo ono i tako non stop,on do putu do škole priča o igri on za vrijeme ručka samo priča o igri,U školi je po ponašanju jedan od najboljih u svom raredu ttako barem kaže nasavnica i da dok traje nastava drugi učenici ometaju nastavu te ga ubodu olovkom u leđa ,te ga stalno rukom po leđima udaraju i da njega o omea i da se u nemože koncetrirat,mene anima da li njemu stvarno to omea konceraciju,dal on nije spreman na školu ili je to toalna nezaineresiranost

[argentina]

Da li dijete može koncentrirano crtati, sudjelovati u razgovoru, zaostaje li za vršnjacima emotivno?
Zna li prepričati suvislo kraći događaj, konkretno odgovoriti na pitanja?
Pohađa li neke aktivnosti i pokazuje li zanimanje za nešto određeno (sport, crtanje, pjevanje i sl).

Prvašići su jako zaigrani, vjerujem da ćeš morati s njim sjesti i raditi kod kuće kako bi zapravo shvatio što je škola i što se od njega traži.
Kada to usvoji, počet će čitati i krenut će...

[fifi29]

nezaostaje po ničem za vršnjaciva,sudjeluje u kolektivu,crta, ,reže, lijepi ,sve ima te neke svoje zanimacije,voli loptu,al je totalno zaluđen sa nekim poslovima za starije,znaći da se negdje kopa rupa evo njega tu je prvi,igra se sa svojim vršnjacima,prepričava priču,zna odgovore na zadatke sa riječima ono npr,pas laje,da li pas laje-da,tko laje-pas ,on prepoznaje abecedu ali zvučno mu neide,ako treba napisat miš on sebi ponovi 10puta dok skonta da je prvo slovo m,pa onda opet 10 puta ponavlja miš dok nedođe i skuži da ide i, i tako skroz u nedogled a najgore mi je kad čita on proslovka i onda bubne sasvim neku desetu rijeć

[Twinmama]

[QUOTE=fifi29;6243350miš on sebi ponovi 10puta dok skonta da je prvo slovo m,pa onda opet 10 puta ponavlja miš dok nedođe i skuži da ide i, i tako skroz u nedogled a najgore mi je kad čita on proslovka i onda bubne sasvim neku desetu rijeć[/QUOTE]

Ovo je i mojoj maloj problem.....
Ne sad vise toliki jer smo upornim vjezbanjem puno napredovali ali znam kako ti je...
Nama je doslovno vjezbanje, vjezbanje i vjezbanje pomoglo....
Sad vec i cita krace tekstove - je da joj treba dosta vremena da procita ali ide....
Sad mi je nekako previse vec skola odmaknula da tako jednostavne rijeci tvoj jos nezna procitati.... Mislim vec je drugi mjesec a on se muci sa MIŠ???
Moja se s time mucila u samom pocetku ovo sto ti opisujes..... Sad joj je problem dugacke rijeci i sporost pa se pogubi totalno....

Poslano sa mog NOA_E1 koristeći Tapatalk

[argentina]

treba s djecom puno raditi, da uopće shvate i osvijeste što se od nih traži.
baš što kažeš, vježba, vježba i vježba. i krenut će.
ako je dijete na nivou u svem drugome, može i čitanje i pisanje izvježbati.

držim fige

[Brusina75]

Nacrtajte zajedno zanimljive detalje sa slovima (Rupa - R) (pas- P) i polijepi po frižideru, za početak.

Strpljivo, s onim što voli, i gdje ima interesa. Ne mora a biti auto, može alat, ako voli šarafati, k - kliješta.

Polako. Sigurno će mu krenuti.

I ne treba zanemarivati to ubadanje u leđa. Zar je to zbilja postalo tako i u nižim razredima. Tužno.

[blond lady]

Imala sam iste probleme u 1. razredu sa svojim djetetom.

Bila je jako zaigrana i ne zainteresirana za školu. Sa ovim iskustvom bi bilo bolje da smo tražili odgodu škole.

Problem je to što tvoje dijete nije savladalo sintezu i analizu riječi prije nego što je krenula u školu i zbog toga teško savladava čitanje i pisanje. Isti slučaj je bio i kod nas. I vjerovatno ne razpoznaje nega slova kad ih čuje ali tu može logoped puno pomoći.

Tako da prvo poradi na tom. Treba prepoznavati slova u riječi kad ih čuje, treba moći sastavljati i rastavljati riječi na slogove, slovkati itd.

Imas na internetu na stranicama razredne nastave dosta vježbanja za čitanje, posudi slikopriče to djeca vole jer su ih zanimljive.

Djecu frustrira i ljuti kad čitaju a ne znaju što su pročitali.

Ja sam sa svojoj curom cijeli prvi razred, svakodnevno pola sata sjedila i vježbala čitanje i pisanje diktata a uz to je išla logopedu i u boravak gdje su isto radili s njoj. Na kraju drugog razreda je stigla svoje vršnjake u razredu i bila je na njihovoj razini u čitanju i pisanju.

Sada je u 3. razredu i HR joj je najdraži predmet i ima najbolje ocjene. Obožava čitati lektire i sve ostale knjige. Jako sam sretna što smo početne frustracije sa čitanjem riješili i što sada voli čitati.

[SummerNight]

ne bi li to trebali na pregledu utvrditi pa poslati dijetena nekakav crash course?

[nightfall]

Twinmama kaže:

Mojoj maloj nisu....logopedski problemi su se pojavili tek u skoli

Poslano sa mog NOA_E1 koristeći Tapatalk

Znajući kako izgleda testiranje u školi (mojoj školi, ne znam kako izgleda u drugima) ne razumijem kako na tom testiranju nije prepoznato da dijete nema razvijene predčitalačke vještine. Dijete koje na testiranju "ne čuje" glasovnu analizu i sintezu, ne rastavlja riječi na slogove, "ne čuje" rimu, trebalo bi biti prepoznato. Roditelje se upozori da s djetetom preko ljeta rade na tome ili ga se uputi na logopeda ukoliko se sumnja na veće govorno jezične probleme. No koliko roditelja to ozbiljno i shvati, to je pitanje.

Što je konkretno problem djeteta iz prvog posta, to mi ne možemo znati. No trebalo bi se posavjetovat s učiteljicom i stručnom službom te vidjeti kako se djetetu može pomoći.

[blond lady]

Twinmama kaže:

Mojoj maloj nisu....logopedski problemi su se pojavili tek u skoli

Poslano sa mog NOA_E1 koristeći Tapatalk

Ovo ne moze biti tocno.. Niste samo uocili vi te probleme prije skole.

[Twinmama]

blond lady kaže:

Ovo ne moze biti tocno.. Niste samo uocili vi te probleme prije skole.

Ma da? Ni ja ni drugi u predskoli???
Ni logopedica kod koje su sva djeca u predskoli bila???
Zanimljivo
Ocito radi nekvalitetan kadar tamo....

Poslano sa mog NOA_E1 koristeći Tapatalk

[Twinmama]

Mi ovih dana poduzimamo sve korake da moja curka dobije individualizirani pristup zbog citanja i pisanja.....

Poslano sa mog NOA_E1 koristeći Tapatalk

Po meni ovo sto je autorica navela nije nezainteresirano dijete nego dijete s logopedskim problemom koje se mora rijesavati....


Poslano sa mog NOA_E1 koristeći Tapatalk

SummerNight kaže:

ne bi li to trebali na pregledu utvrditi pa poslati dijetena nekakav crash course?

Mojoj maloj nisu....logopedski problemi su se pojavili tek u skoli

Poslano sa mog NOA_E1 koristeći Tapatalk

[blond lady]

Twinmama kaže:

Mi ovih dana poduzimamo sve korake da moja curka dobije individualizirani pristup zbog citanja i pisanja.....

Poslano sa mog NOA_E1 koristeći Tapatalk

Po meni ovo sto je autorica navela nije nezainteresirano dijete nego dijete s logopedskim problemom koje se mora rijesavati....


Poslano sa mog NOA_E1 koristeći Tapatalk


Mojoj maloj nisu....logopedski problemi su se pojavili tek u skoli

Poslano sa mog NOA_E1 koristeći Tapatalk

ne znam koliko je pametno tražiti indivi. pristup zbog tog problema koji se može riješit uz trud svih (roditelja, učitelja, logopeda)..mislim učiteljica ako je dobra uvijek pokušava više se malo posjetit djetetu ako ima neki problem..ne znam dali idu u boravak..mi smo imali divnu učiteljicu u boravku koja je jako puno radila sa h.

sa tim ind. pristupom će biti samo odmah etiketirana i to je može pratit kroz cijelo školovanje bez potrebno...

[Twinmama]

blond lady kaže:

ne znam koliko je pametno tražiti indivi. pristup zbog tog problema koji se može riješit uz trud svih (roditelja, učitelja, logopeda)..mislim učiteljica ako je dobra uvijek pokušava više se malo posjetit djetetu ako ima neki problem..ne znam dali idu u boravak..mi smo imali divnu učiteljicu u boravku koja je jako puno radila sa h.

sa tim ind. pristupom će biti samo odmah etiketirana i to je može pratit kroz cijelo školovanje bez potrebno...

Ja realno ne vidim nista lose u individualiziranom pristupu.....niti ce je to pratiti bezpotrebno cijelo skolovanje......a pomoci ce joj da nadvlada te razvojne teskoce (te logopedske probleme su svrstali u prolazne razvojne teskoce) i dostigne vrsnjake.....
Kada se te razvojne teskoce prevladaju i individualizirani pristup se ukida.....
Ali ako joj u ovom periodu zivota treba takav pristup (a ja kao roditelj mislim da treba), ne vidim zasto joj to nebi omogucili....


Evo primjera iz njenog imenika:
Hrv ;5 (ucenica sa lakocom izgovara abecedu), 2 (ucenica je napisala ispit uz individualni pristup)

Mat: 5 (kratki test - zbrajanje i oduzimanje do 10), 4 (zbrajanje i oduzimanje do 10, zadatci rijecima - ucenica je potpuno samostalno rijesila ispit uz individualizirani pristup produzenja vremena pisanja ispita)

Lik, Gl, Vj, Tzk i Eng- to ima sve 5....

Pid: 3 ( test - ne cita sa razumjevanjem)




Poslano sa mog NOA_E1 koristeći Tapatalk

[8472]

Twinmama kaže:

Evo primjera iz njenog imenika:
Hrv ;5 (ucenica sa lakocom izgovara abecedu), 2 (ucenica je napisala ispit uz individualni pristup)

Mat: 5 (kratki test - zbrajanje i oduzimanje do 10), 4 (zbrajanje i oduzimanje do 10, zadatci rijecima - ucenica je potpuno samostalno rijesila ispit uz individualizirani pristup produzenja vremena pisanja ispita)

Lik, Gl, Vj, Tzk i Eng- to ima sve 5....

Pid: 3 ( test - ne cita sa razumjevanjem)

Ova petica za abecedu - abecedu vjerojatno zna od druge-treće godine na pamet. To nije umijeće čitanja.
Matematika - logika joj je ok, ali kada treba pročitati i shvatiti pročitano, tu šteka.

U prva 4 razreda OŠ glavna poanta je ČITANJE S RAZUMIJEVANJEM.
Ne da bi "ovo ili ono dobivali ne dobivali ocjene" nego da bi naučili umijeće čitanja kako bi u slijedećim razredima mogli učiti iz pročitanog.
Ako dijete pročita i ne razumije što je pročitalo, znači treba se pozabaviti učenjem čitanja.

Što više čita, bolje će znati. Čista vježba. Logopedske instrukcije su milina u ovoj dobi jer su usmjeren na konkretno i na baš tu dob, način razumijevanja, shvaćanja, obrade informacija u mozgu itd.

Također i kako pravilno vokalizirati pročitano, te izraziti misli iz glave.
Taj dio je jako bitan.
Najbolja je vježba dati djetetu da pročita, zatim da prepriča Tu padaju sve krinke.

Nemojte se bojati logopeda, ja bi dva da mi netko da, odmah.
Jednog za stariju (2r.) jednog za mlađeg koji je tek sa 4g. progovorio

[Twinmama]

8472 kaže:

Ova petica za abecedu - abecedu vjerojatno zna od druge-treće godine na pamet. To nije umijeće čitanja.
Matematika - logika joj je ok, ali kada treba pročitati i shvatiti pročitano, tu šteka.

U prva 4 razreda OŠ glavna poanta je ČITANJE S RAZUMIJEVANJEM.
Ne da bi "ovo ili ono dobivali ne dobivali ocjene" nego da bi naučili umijeće čitanja kako bi u slijedećim razredima mogli učiti iz pročitanog.
Ako dijete pročita i ne razumije što je pročitalo, znači treba se pozabaviti učenjem čitanja.

Što više čita, bolje će znati. Čista vježba. Logopedske instrukcije su milina u ovoj dobi jer su usmjeren na konkretno i na baš tu dob, način razumijevanja, shvaćanja, obrade informacija u mozgu itd.

Također i kako pravilno vokalizirati pročitano, te izraziti misli iz glave.
Taj dio je jako bitan.
Najbolja je vježba dati djetetu da pročita, zatim da prepriča Tu padaju sve krinke.

Nemojte se bojati logopeda, ja bi dva da mi netko da, odmah.
Jednog za stariju (2r.) jednog za mlađeg koji je tek sa 4g. progovorio

Ne....nezna abecedu od 2-3godine.....smijesno....
Mislim ima djece (jako malo - osobno poznam samo dvoje a kroz moje je ruke proslo xy djece ) koja to znaju u toj dobi.... Moja nije to dijete....

Matematika......da, procitala je i shvatila procitano.....individualizacija je bila u tome da joj je dano vise vremena da dovrsi ispit..... (Ako nisi primjetio/la u opisu ocjene stoji da je potpuno samostalno rijesila ispit u kojemu su bili zadatci s rijecima)....tako da.....
Procitaj dobro sto pisem....

Sve tekstove koje doma vjezbamo MORA procitati sa razumjevanjem jer obavezno ima 2-3 pitanja vezana za tekst poslije.....

Tko se boji logopeda????

Trenutno mojoj maloj je najveca kocnica sporost (ono sto ja vidim).....
Ja si nokte izmanikiram dok ona procita jednu recenicu, pa se cesto pogubi....
Nije uvijek ali dovoljno da joj predstavlja glavni problem.....
A ubrzat je nemogu.....
Iskusala sam je na nacin da ja kad citam slovkanjem ali jednim normalnim tempom, bez problema poveze sve rijeci u recenicu.... -znaci razumije....
I dalje se znaci vracamo na sporost....

Poslano sa mog NOA_E1 koristeći Tapatalk

[Twinmama]

Moja je uredno znala analizu i sintezu na testiranju, sva slova je prepoznavala, sve brojke, potpisat se, nacrtat sto su od nje trazili.....(naveli su jedino da je spora u izvrsavanju zadatka, al ona je spora u svemu.....od oblacenja, do jela)
Ali kad je u skoli doslo na red citanje u skoli.....ma kakvi.....neide nikako....sad uredno slovka, procita rijec, ali zbog sporosti dok dodje do kraja recenice vise nema blage veze sto je procitala.....
Znaci samostalno nemoze rijesiti ni jedan zadatak (ne zato sto nezna - zna i odgovori bez problema kad joj ja procitam recenicu) jer ne poveze sve te rijeci u recenicu jer je prespora....
I tu je problem....
I zbog toga sad u skoli pokrecu postupak da joj se omoguci individualizirani pristup.....
Znaci i dalje ce pratiti isto gradivo, isto sve samo ce joj biti omoguceno vise vremena da izvrsi zadatak, da joj uciteljica pomogne kod duzih recenica i sl....
Racuna bez problema i zadatke s rijecima rijesava bez pol frke samo ako joj se pomogne u citanju....
Eto....
Nadam se da ce uspjeti tim pristupom dostici svoje vrsnjake jer jedino s tim citanjem zaostaje za razredom....

Poslano sa mog NOA_E1 koristeći Tapatalk

[nightfall]

Twinmama kaže:

Moja je uredno znala analizu i sintezu na testiranju

NIsam toliko vješta da kvotam po forumu, ali sjećam se da smo na jednom od topica na ovom podforumu raspravljali upravo o tome i navela si da "ne čuje" i ne zna rastaviti riječi na glasove te riječ zbog toga ne može ni zapisati. Ljudi su ti davali stoga savjete kako pokušati raditi s djetetom.
Možda sam pogriješila, ali nekako mije ostalo u pamćenju da se radilo baš o tvojem djetetu.

Ne bih se dalje u to upuštala, drago mi je da tvoje dijete napreduje i htjela bih pohvaliti to što si se organizirala da svom djetetu pomogneš i da dobije pomoć na vrijeme

[Twinmama]

nightfall kaže:

NIsam toliko vješta da kvotam po forumu, ali sjećam se da smo na jednom od topica na ovom podforumu raspravljali upravo o tome i navela si da "ne čuje" i ne zna rastaviti riječi na glasove te riječ zbog toga ne može ni zapisati. Ljudi su ti davali stoga savjete kako pokušati raditi s djetetom.
Možda sam pogriješila, ali nekako mije ostalo u pamćenju da se radilo baš o tvojem djetetu.

Ne bih se dalje u to upuštala, drago mi je da tvoje dijete napreduje i htjela bih pohvaliti to što si se organizirala da svom djetetu pomogneš i da dobije pomoć na vrijeme

To su mi rekli u skoli.....
To se pokazalo problem kod slovkanja slovo po slovo i pisanja naravno onda....
Kod rastavljanja na slogove nije bilo problema, kao sto je i rijec rastavljenu na slogove uvijek uspjesno sastavila.....

Problem se pokazao izricito kod slovkanja, npr. u rijeci mačka bi ispustila Č, a ako ju pitas da rastavi na slogove uredno bi rekla : ma-čka....
Naravno da to ispustanje slova u rijeci je dovelo do problema s pisanjem, ali to je uspjesno rijeseno....(savjeti primjenjeni)...
Sad sve zna i napisati i sve bez problema....diktati i sl, nam uopce vise nisu problem
Ali pojavio nam se novi problem a to je ta sporost..... Ona sve rijeci procita al je toliko spora da kad dodje do kraja recenice nema pojma, sto je procitala... (I ja zaborsvim sto je vec procitala i sto je pisac htio reci koliko je spora, di nece ona)....

Ali od gospodje dijete nije svladalo jos ni slovkanje , a vec je drugo polugodiste (tako je navela).

Npr. doma kad radimo (5 zadataka iz matematike s rijecima): ok, ustanovili smo da joj je problem povezati rijeci u recenicu, pa joj tu pomognem, a dalje sve radi sama, sama i odgovor napise (uz puno truda zbog tog povezivanja, al ga napise), zavrsi skoro 45min nakon brata..... A pocnu u isto vrijeme



Poslano sa mog NOA_E1 koristeći Tapatalk

[nightfall]

Twinmama kaže:

Ali od gospodje dijete nije svladalo jos ni slovkanje (tako je navela)

NJeno dijete je sad u fazi u kojoj je tvoje bilo u prvom polugodištu. I sad kad se očekuje da dijete već samo može pročitati neku rečenicu ili kraći tekst (pa makar i slovkanjem), napisati samostalno riječ i rečenicu, sad se pokazuje da dijete zaostaje za ostatkom razreda i da mu je potrebna pomoć i više rada.
Vi ste prije prepoznali problem i prije krenuli u rješavanje. Oni će, nadam se, krenuti sad i dijete će dobiti potrebnu pomoć.

Edit: Jesu li na testiranju u prvi razred kod tvoje male uočene poteškoće i nemogućnost prepoznavanja glasova u riječi (prvi glas, glas u sredini, posljednji glas), izostajanje glasovne analize i sinteze (glasna analiza i sinteza NIJE isto što i rastavljanje riječi na slogove)?